2023年9月26日，初秋的午后，炽热依旧，智能制造工程学院迎来了中国机械工程专业领头人刘诗安教授，学院专业负责人、系主任和全体教师在李林执行院长、李彦霞副院长等领导的带领下，与刘教授一同就2023年新版教学大纲的制定和修订进行了愉快的交流，取得专业性的研讨成果。

李林执行院长作开场发言

会议伊始，李林执行院长进行了开场发言，他先是对刘诗安教授的到来表示由衷的感谢；第二，他希望智能制造工程学院各位专业负责人、教师能抓住这个宝贵的机会，对2023年新版教学大纲作出针对性的制定和修订；第三，智能制造工程学院会继续加大力度培养专业教师队伍，优化教学大纲，立足学校办学理念，体现专业特色。

吴茂柿老师分享

机械工程系吴茂柿老师分享《机械设计》新课程教学大纲编写，重点从课程思政设计、与课程结合的创新创业教育设计、学情分析、课程目标及对毕业要求指标点的支撑关系、课程教学模块设计、形成性考核方式及成绩评定设计等方面进行了介绍。第一、在课程思政设计环节，结合课程内容，从民族自豪感、爱国主义情操、大国工匠精神、树立崇高理想等方面融入课程思政，每章节引入典型案例。如1、在绪论介绍《中国制造2025》，激发学生专业使命感。2、在“带传动设计”、“齿轮传动设计”章，以优秀产品案例讲解带传动、齿轮传动的基本理论，体现民族自豪、行业自豪感、爱国主义情操；3、在讲述 “滚动轴承的润滑与密封”内容时，以某知名企业的生产设备中由于轴承欠润滑引发的故障引入轴承的润滑与密封的基本理论，培养学生严谨细致的工匠精神。通过典型案例有机融合课程思政，坚守为党育人，为国育才的宗旨。在创新创业教育设计方面，用项目训练结合课程内容，培养学生的创新思维和创业意识，提高学生工程实践能力。第二学情分析，主要根据专业要求、毕业要求、课程要求、学生学习情况等方面，从有利的学情和不利的学情两方面进行了分析。第三课程目标及对毕业要求指标点的支撑关系，主要根据的是专业人才培养方案中的课程矩阵进行设定。第四、课程教学模块设计中，根据专业要求，对课程内容进行了整合，以章为单位进行了课程模块设计。第五、形成性考核方式及成绩评定设计，是本新大纲编写的难点。形成性考核方式要求体现OBE理念，学生的学习成效通过学习成果量化评定。

  张立老师分享

  机械工程系张立老师分享《工业机器人编程技术》新课程教学大纲编写，第一课程思政：积累与课程工业机器人编程技术相关的思政教育元素，举例：平昌冬奥会‘北京八分钟’表演；第二课程简介：根据课程定位和课程内容、课程功能对该课程进行阐述；第三学情分析：结合学校办学定位、专业人才培养和学生学习情况进行分析；第四、课程目标：按照“知识、能力、素养”的递进关系对本门课进行划分，简单的基础知识，复杂的综合项目和思政教育环节；第五、课程教学模块设计：模块目标比教学目标更加具体、细化、可检测，以成果目标为导向，遵循OBE教学理念；第六课程目标对应的考核内容及考核项目：认真分析课程目标的考核内容，对表中考核项目和权重进行重构。每个阶段性考核成果拆解为三部分，分别对应知识目标、能力目标、素养目标，并对三个目标进行权重划分。同时根据考核项目的难易程度确定其在总体考核中所占据的比例，使得各个考核方式合计为100%；第七阶段性学习成果考核：依照课程目标要求对阶段性成果进行考核，与2.2前后相互照应，对不同成绩区间学生的知识、能力、素养明确划分标准，并计算每个课程目标在该成果中所占比重；第八综合性考核：采用试卷的形式制定评分标准。试卷的内容均涵盖在2.2所确定的课程目标中，并确定课程目标在该考核项目中的权重。

邹忠老师分享

  机械工程系邹忠老师分享《现代制造技术综合实训》新课程教学大纲编写，从思政设计，创新创业设计、课程目标、教学设计、考核方式等方面，展示该课程大纲的详细内容。阐述了课程教学大纲的各项设计内容如何紧扣OBE教学理念，如何契合人才培养方案的人才培养目标与毕业要求，并提出了对该课程如何围绕新教学大纲进行教学的意见与建议。

汤文祺老师分享

  机械电子工程系汤文祺老师分享《数字图形处理》新课程教学大纲编写，强调图像处理与机器视觉的重要性。在当今信息技术高速发展的时代，图像处理与机器视觉在各个领域都扮演着重要的角色。它们不仅可以用于计算机视觉、自动驾驶、人脸识别等技术领域，还可以应用于医学影像诊断、数字娱乐、安防监控等方面。教学大纲是教育教学活动中的重要指导文件，它对于培养学生的专业素养，提高教学质量具有重要意义。因此，确立合理完善的教学大纲对于提高图像处理与机器视觉的教学水平具有重要意义。形成一份富有针对性和指导性的图像处理与机器视觉教学大纲，推动图像处理与机器视觉领域的教学发展。

黄玲老师、吕偿老师分享

  机械工程系黄玲老师、吕偿老师分别从课程基本信息、学情分析、课程目标及对毕业要求指标点的支撑关系、课程教学模块设计、考核项目及评价标准5部分的撰写要点阐述了《机械制图1》、《工程力学与CAE》这两门课程新版教学大纲的编写。

刘诗安教授作交流指导

教务处刘诗安教授以《液压传动》课程为例作专业点评和改进建议：

（1）课程目标不宜过多，一般不超过5条。

（2）课程目标按照知识——能力——素养的逻辑层次概述，要遵循布鲁姆目标分类与描述法则，有高、低阶之分，描述所用动词规范。

（3）确定目标时，就要考虑如何考核评价目标达成度，所每个目标都有预设学生的学习成果，以便制订学习成果评价标准。

李彦霞副院长发言

   最后，李彦霞副院长对本次交流指导会作总结性发言，她指出这次交流非常成功，对教师们非常有收获和启发，强调教学大纲是教学的纲领性文件，开展这次教学大纲的交流就是要落实以学生为中心，以成果为导向，持续改进的OBE教学理念，只有精细打磨，才能制定出高质量的、符合我校应用型办学特色的教学大纲，推动我校应用型人才的高质量发展。（图 符春秀/文 谢迎莹、辜美芳）