一、为什么改革

广东白云学院致力于建设应用型本科院校，培养高素质应用型技术技能人才和应用型技术开发与研究人才。广东白云学院的教育理念一直以来都是“以学生为中心”，提高学生的学习兴趣，培养学生的自我学习能力。

互联网+时代，混合式教学是一种非常高效灵活、创新性很强的新型教学模式。混合式教学，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。

混合式教学改革没有统一的模式。《电力系统继电保护》这门课程，课程内容知识点多，需要分析的图纸多，要进行的计算多，为了能够让学生们能够通过主动学习来掌握这门专业课程，《电力系统继电保护》进行了线上线下混合式教学改革的探索。

二、如何改革

   《电力系统继电保护》这门课程总学时为64学时，其中56学时为理论，8学时为实验，整个课程采用模块+任务的形式分解课程内容，改变原来的章节式教学方式。实验内容主要目的是使学生认识保护设备，掌握保护原理及验证保护中的计算方法等，必须开展线下教学。理论部分内容主要有四大模块构成，其中16学时为线上课，40课时为线下课，具体内容设置如图1所示。

2.1线上

根据课程内容选取了16课时理论课为线上学习内容，学习平台为超星学习通。根据《电力系统继电保护》课程的特点，对于每个知识点的总结及计算内容设置线上学习任务点，方便学生能够对相应重点、难点知识进行反复观看学习，巩固相应知识内容。

对于每个线上任务点在超星学习通发布相应的主观题和客观题作业，来检验学生对于该任务点的掌握程度。

图1 电力系统继电保护线上线下课时内容设置

2.2线下

   除去线上课，余下的40课时为线下授课。第一，结合电力发展，融入课程思政，使学生充分认识到在现代电力系统继电保护系统中我们国家的先进性和创新性；第二，在课堂授课过程中引入故障的典型视频，让学生们直观的了解相应的故障，对该保护的理论知识有更深刻的认识；第三，充分利用超星学习平台的签到、选人等功能，活跃课堂气氛。

2.3考核巩固

   主要利用超星学习平台布置作业和期中测试。对于每个知识点都会布置相应的主观和客观试题作业，对于客观题，学生们提交作业后可以即时查看答案，反复练习以致完全掌握；对于主观题，学生提交答案后可以查看参考答案，在教师及时批阅后可以找到自己的错漏之处。

    期中测验为完成约50%的教学任务后进行，学生通过测验能够查漏补缺，教师通过测验了解学生们的掌握情况。

三、效果

《电力系统继电保护》这门课程通过线上线下教学改革，第一、提升了学生们的自主学习能力，学生们了解了更多自主学习平台；第二、在实验课时学生们分组进行，培养了学生们的团队协作精神；第三、通过期末测试成绩可以发现学生们对于各知识点理解的更透彻，掌握的更牢靠。

进行线上线下混合教学也需要教师在知识层面、教学水平上有一定的高度，通过改革也提升教师自身的水平。（图文/电气与信息工程学院 崔晓）